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国际学士学位(I.B.)

IB的标志

简史

HCPS的国际学士学位课程始于1995年,由乔治穆迪中学和亨利科高中的一小群开拓者开始。它迅速受到欢迎,导致在原来的地点扩大了座位,最终在2010年增加了两所中学(Fairfield和Tuckahoe)和一所高中(J.R. Tucker)。这一扩张使HCPS ib项目的学生人数几乎翻了一番,现在每年为1800多名学生提供服务。

HCPS目前提供三个I.B.项目,每年秋季通过申请程序入学:I.B.中年项目,I.B.文凭项目,以及我们最新增加的Henrico高中I.B.职业相关项目。

国际教育项目的学生和教师都是全球学习者社区的一部分,他们团结在一起的强大使命是通过高质量的国际教育创造一个更美好的世界。同时,I.B.学生也可以达到国家的加速/高级资格,并为他们未来的教育目标打下基础。课程原则和教学实践旨在使所有学生受益。

ibb的使命宣言

国际学士学位课程旨在培养求知、有知识和有爱心的年轻人,通过跨文化理解和尊重,帮助创造一个更美好、更和平的世界。

为此,该组织与学校、政府和国际组织合作,开发具有挑战性的国际教育项目和严格的评估。

这些项目鼓励世界各地的学生成为积极的、富有同情心的终身学习者,他们明白,其他人尽管有不同,也可能是正确的。

附有鼓励文字的学生剪影图片
HPL图形

I.B.课程培养的知识、技能和属性类似于HCPS“亨利科学习者简介”中概述的那些。这两所学校都有一个共同的目标,那就是培养能够改变世界的学生。

I.B.项目亮点

  • 以学生为中心
  • 养育整个孩子
  • 学生学会如何学习
  • 严谨且富有挑战性
  • 学生与现实世界建立联系
  • 学生培养灵活的思维,使他们能够批判性地评估信息,并在复杂、陌生的情况下应用知识
  • 在社区培养有原则的行动和服务
  • 有益于所有学习者
IB中年图表

I.B.中年项目

I.B.中年项目是一个为期五年的项目,面向6-10年级的学生,是针对青少年需求的战略设计,通过探究型单元挖掘他们的好奇感和好奇心。通过在八个学科领域探索全球重要的思想和问题,学生们增加了对世界的理解。他们有能力掌握自己的学习,敢于冒险,探索新的想法和创新策略。

项目的特性

  • 这是一项针对6-10年级学生的五年计划
  • 八个学科领域
  • IBMYP服务作为动作
  • IBMYP个人项目
  • 费尔菲尔德,乔治穆迪和塔卡霍中学提供6-8年级
  • 亨利科和J.R.塔克高中提供9-10年级
  • 为学生未来的I.B.课程教育做好准备

I.B.文凭项目

I.B.文凭课程是一个为期两年的课程,专为17-19岁的学生设计,为他们提供大学水平的深度和独立性学习,而I.B.结构的支持仍然适用于高中。每个学生都要学习科学、数学、语言和文学、语言习得、个人和社会以及艺术等一整套文凭课程,其中大部分是两年的课程。

每门课程都包括根据i.b.的要求进行的内部评估,以及一系列i.b.设计的课程结束后的外部考试。学生在这两年和考试中的表现决定了他们能否获得国际认可的I.B.文凭。

I.B.文凭课程的学生由于他们的主动性和对严格学习的承诺,他们的研究和沟通技巧,他们全面的经验,以及对他们的社区的支持而受到高等院校的追捧。

项目的特性

  • 针对11年级和12年级学生的两年制课程
  • 六个学科领域
  • DP核心:知识理论、创意/服务/行动和扩展论文
  • 内部评估和外部考试
  • 国际认可的IB文凭
  • 亨利科和J.R.塔克高中提供
  • 毕业生们为大学和未来做好了准备
IB文凭课程
IB职业相关项目

I.B.职业相关项目

I.B的最新课程-职业相关课程-是专门为那些想要从事职业相关学习同时获得可转移和终身技能的学生开发的。它将文凭课程的严格性与学生对i.b.批准的职业相关研究的兴趣相结合。

职业相关课程的学生至少要修两门I.B.文凭课程,为该课程提供理论基础和学术严谨性。与职业相关的研究进一步支持了该计划的学术实力,并提供了实用的,现实世界的学习方法。职业相关计划的核心通过四个部分帮助他们发展终身学习所需的技能:学习方法;社区服务;语言发展;以及最终的反思项目。

项目的特性

  • 11年级和12年级的两年制课程
  • 两个+ I.B.文凭班
  • 两年与职业相关的学习
  • 与职业相关的课程核心:学习方法;社区服务;语言发展;以及反思项目
  • 学生毕业时获得行业认证和I.B.文凭证书
  • 亨利科高中提供
  • 毕业生已经为大学和职业生涯做好了准备
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